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  • 国际部小学家长“五应该,四不应该”

    国际部小学把学生学习视作学生、家长和学校之间的合作。提出“在家长与学校的合作中,明显地看到,当他们的家长参与到他们的教育中来的时候,儿童会取得更好的进步”。家长可以用以下方式来帮助孩子,归纳起来为“五应该,四不应该”。

    家长应该做的——

    应该与学校保持定期的联系。尊重孩子的人格,与孩子平等相处。

    应该准时参加孩子的家长会。平时细心观察,用心去明白孩子的言行及心理。

    应该顺着孩子的天性,发掘孩子的潜能。着重发展孩子的独立思考能力,具备与他人合作、沟通、创作和解难的能力。

    应该鼓励孩子大胆尝试,协助孩子的探究活动。为孩子多提供实践体验的机会,让孩子有查找问题和答案的勇气。

    应该以启发式教学教导孩子,通过玩、听、做、想等各种方式来获取知识。与孩子一起分享书籍。

    家长不应该做的——

    不应该只从成人的角度出发,或只会以自己过去的成长方式来教导孩子,忽视孩子的发展特性和能力。

    不应该过分追求成绩和高分数,着意催逼孩子学习读、写、算,超过孩子的承受程度,而忽略孩子做人的行为品质培养。

    不应该拼命安排孩子参加更多的才艺班,误以为学习更多不同才艺,愈能发展孩子的潜能。

    不应该只重视资料的传授,应给孩子充裕的探究时间,相信他们是有能力的、有主见的,允许孩子自由地探索,允许孩子犯错误。 

    asking questions, thinking up things,
    reflecting on their work and making new discoveries.
    国际部小学的学生需要学会提问、思考、反思和发现

    请经常尝试问他们——

    What did you enjoy the most today? 你今天最喜欢的是什么?

    What did you learn in…..?你在什么地方学到了什么?

    Who did you play with? 你和谁一起玩?

    What did you play? 你玩了什么?

    Who did you work with? 你和谁一起学习?

    What did you work at? 你学了些什么?

    What do you need to do at home? 你在家里需要做些什么?

    What do you need to bring to school tomorrow? 你明天需要带什么去学校?

    What has surprised you? 你对什么感到很意外?

    What helped you learn? How? 什么帮助了你的学习?如何帮到你?

    Who helped your learn? How? 谁帮助了你的学习?如何帮?

    What would you do differently next time? 你下次会做些什么不同的事?

    What could I have done to help you more? 我能做什么来更多地帮助你?

    What did I do to help you learn? 我做了什么能帮助你学习?

    What can you do better now? How do you now feel? 你现在如何做得更好?你现在感觉如何?

    What questions do you still have? 你还有什么问题?

    What do you still not understand? 你有什么仍旧不明白的地方?

    How would you explain to another person what we have just done? 我们如何向另一个人解释我们刚做的事?

    What do you still want to know? 你还想知道什么?

    What problems do you still have? 你还有什么问题?

    How could you use what you have just learned? 你如何使用已经学到的东西?

    Why do you think you needed to learn this? 你认为自己为什么需要学这些?

     

    X Ways to show what you've learned

    国际部小学的学生展示所学有很多种方法


    Make a speech演讲
    Summarize some reading
    小结阅读情况
    Prepare an oral reading
    准备一篇口头阅读
    Hold a discussion
    讨论
    Prepare an oral report
    口头汇报
    Hold a conversation or debate
    举行辩论赛
    Tell a story
    讲故事
    Make a news show
    开新闻发布会
    Conduct a survey
    开展小调查
    Paraphrase orally or in writing
    口头分析或笔头分析

     

    Make up a test and a key出一份测试卷
    Make a time-line
    制作时间表
    Write a song
    写一首歌
    Make an outline
    写摘要或简案
    Make a vocabulary list
    列出单词表
    Make a flow chart
    制作流程图
    Write a newspaper article
    撰写一篇新闻稿
    Take notes
    作笔记
    Write a story
    写故事
    Write a letter
    写信
    Write a poem
    写一首小诗
    Make a puzzle, word search,
    做拼图或文字游戏
    Write a diary
    记日记
    Make a collage
    做手抄报
    Make a poster
    做海报
    Make a booklet
    制作小册子
    Design a questionnaire
    制作调查问卷表
    Write a book report
    写读后感
    Write an advertisement
    制作一条广告
    Make a mind map
    制作思维导图
    Write an essay
    写散文或评论

     

    Make a chart/graph/table制作图表
    Draw a cartoon
    画卡通漫画
    Make a map
    绘制地图
    Make a montage or mural
    制作蒙太奇或壁画
    Make some flip-charts
    制作活动挂图
    Make a flannel story board
    制作故事板

     

    Teach young students教低年级的小同学
    Make some flashcards
    制作单词卡
    Give direction to someone else
    指导他人
    Cook some food
    煮一道菜
    Make a diorama
    做个立体模型
    Conduct an experiment
    做实验
    Make or dress a doll
    打扮洋娃娃
    Make a photo or slide presentation
    制作幻灯片
    Make a radio tape or a video tape
    制作录音带或录相带
    Organize an activity
    组织一项活动

     表演

    Give a pantomime表演哑剧
    Write and produce a play
    创作剧本并表演
    Make a simulation game
    模仿比赛
    Write a puppet show
    木偶表演
    Set up a display
    展示

    POI Trans-disciplinary Themes

    国际部小学超学科课程六大领域

     

    Who we are 我们是谁

    探究——自我的本质;信仰和价值观;个人的、身心的、社会的和精神上的健康;人际关系(家庭、朋友、社区和文化);权利和责任;人性的意义。

    An inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities, and cultures; rights and responsibilities; what it means to be human.

    Where we are in time and place 我们身处什么时空

    探究我们所处的时空;个人历史;家和旅行;人类的发明、探索和迁徙;从地方和全球的角度探讨个人与文明的相互关系。

    An inquiry into orientation in place and time; personal histories; homes and journeys; the discoveries, explorations and migrations of humankind; the relationships between and the interconnectedness of individuals and civilizations, from local and global perspectives.

    How we express ourselves 我们如何表达自己

    探究我们表达观点、情感、天性、文化、信仰和价值观的方式;我们反馈、扩展和享受创造力的方式;我们的审美观。

    An inquiry into the ways in which we discover and express ideas, feelings, nature, culture, beliefs and values;the ways in which we reflect on, extend and enjoy our creativity; our appreciation of the aesthetic.

    How the world works 世界如何运作

    探究自然世界及其法则;自然世界(物理和生物)和人类社会的相互关系;人类如何运用自己对科学原理的认知;科技的发展对社会和环境的影响。

    An inquiry into the natural world and its laws; the interaction between the natural world (physical and biological) and human societies; how humans use their understanding of scientific principles; the impact of scientific and technological advances on society and on the environment.

    How we organize ourselves 我们如何组织自己

    探究人类制度和社会的相互作用;组织的结构和功能;社会决策;经济活动及其对人类和环境的影响。

    An inquiry into the interconnectedness of human-made systems and communities; the structure and function of organizations; societal decision-making; economic activities and their impact on humankind and the environment.

    Sharing the planet 共享地球

    探究人类及其他物种共享有限的资源时享有的权利和应尽的义务;在这两者当中及之间的社群和关系;享有平等权利;和平与解决冲突。

    An inquiry into rights and responsibilities in the struggle to share finite resources with other people and with other living things; communities and the relationships within and between them; access to equal opportunities; peace and conflict resolution.

    Essential Elements of the Written Curriculum

    国际小学课程五大基本要素

    (一)Concepts 概念

    What do we want the students to understand?

    我们希望学生理解什么?

    Form – What is it like?

    形式 —— 它是什么样子的?

    Function – How does it work

    功能 —— 它是怎样运作的?

    Causation – Why is it like it is?

    因果 ——为什么它是这样的?

    Change – How is it changing?

    变化 —— 它是怎样变化的?

    Connection – How is it connected to other things?

    联系 —— 它与其他事物有什么联系?

    Perspective – What are the points of view?

    观点 —— 都有哪些观点?

    Responsibility – What is our responsibility?

    责任 —— 我们的责任是什么?

    Reflection – How do we know?

    反思 —— 我们是怎么去了解的?

    (二)态度

    What do we want the students to feel?

    我们希望学生有怎样的感受?

    Appreciation      欣赏    Empathy          同理心      Commitment         承诺

    Enthusiasm       热诚    Confidence      自信          Independence      独立性

    Cooperation      合作    Integrity            正直         Creativity              创意

    Respect            尊重     Curiosity          好奇心      Tolerance             宽容

    (三)Action 行动

    How do we want the students to act?

    我们希望学生有何行动?

    Effective Action

    有效的行动应该是——

    Should be modeled by the adults

    有成人作为示范

    Should be voluntary and self-initiative

     自愿、自发的

    Grounded in concrete experience

    以学生的实际经验为基础

    Most beneficial to the students when they are able to witness the outcomes

    当学生能见证结果时是最有益的

    Begins in a small way

    从小事做起

    Arises from genuine concern and commitment

    发自真正的关心和承诺

    Should include anticipation of consequences and accepting of responsibility

    能预见结果,并承担责任

    Requires adult support

    需要成人支持

    (四)skills 能力

    What do we want the students to be able to do?

    我们希望学生掌握哪些能力?

    Thinking 思考能力
    Acquiring knowledge
    获取知识
    Comprehension
    理解
    Application
    运用
    Analysis
    分析
    Synthesis
    综合
    Evaluation
    评估
    Dialectical thinking
    辩证思维
    Mcta-cognition
    元认知

    Research研究能力
    Formulating questions
    陈述问题
    Observation
    观察
    Planning
    计划
    Collecting data
    收集信息资料
    Recording data
    记录信息资料
    Organizing data
    组织信息资料
    Interpreting data
    解译信息资料
    Presenting research findings
    展示研究成果

    Social社交能力
    Accepting responsibility
    承担责任
    Respecting others
    尊重他人
    Cooperating
    合作
    Resolving conflicts
    解决矛盾
    Group decision making
    集体决策
    Adopting a variety of group roles
    担任不同的群体角色

    Communication交流能力
    Listening

    Speaking

    Writing

    Reading

    Viewing
    观察
    Presenting
    展示
    Non-verbal Communication
    非语言交流

    Self-Management自我管理能力
    Gross Motor
    粗大运动           Fine Motor 精细运动
    Spatial Awareness
    空间意识     Organizational 条理性
    Time Management
    时间管理       Safety 安全
    Informed Choices
    明智选择       Codes of Behaviour 行为准则
    Healthy Lifestyle
    健康的生活方式

    (五)Knowledge 知识

    What do we want the students to know about?

    我们希望学生知道些什么?

    Who we are 我们是谁

    Where are we in place and time 我们身处什么时空

    How we express ourselves 我们如何表达自己

    How the world works 世界如何运作

    How we organize ourselves 我们如何组织自己

    Sharing the planet 共享地球

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      招生电话:0752-8352888  学校地址:广东省惠州市惠东县稔山镇碧桂园十里银滩亚婆角高速入口

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